【#教育思考】14：學業墊底的孩子，卻是我的驕傲 （暘斌）
前陣子，我以前導師班的孩子阿翔，剛考上大學，獨自回學校看我。
他帶了一杯星巴克，說是用自己打工錢買的。當天我們聊了很多，國中三年的往事依舊清晰。現在，就來說說我們班學業墊底的阿翔的故事吧！
印象中，這小子新生訓練時請假沒來，身為班導就不禁猜測，莫非這位同學有什麼狀況吧？
果不其然，剛開學的中午，全班正準備要用餐，媽媽特別跑來學校跟我說：「我們家孩子說天氣太熱，他不想吃午餐！他正在叛逆期，在家裡很有自己的脾氣，我們也拿他沒轍！」這樣一聽，原來在家裡是個小霸王啊。我當下先請媽媽放心，到我們學校，孩子一定會進步的。
轉身進教室，看到全班都在用餐，只有阿翔一臉倔強坐在座位上發呆，我心裡也沒好氣。當年我還是個血氣方剛的20多歲年輕老師，加上才剛卸下副生教組長的職務，當然很直覺的就用生教組的方式來處理😆
於是，我直接走到他座位前，冷冷地看著他說：「你媽說你都不吃午餐，是嗎？但你正在發育，一定要吃。之後每天都要跟大家一起吃飯，有什麼問題嗎？」事情出乎意料地順利，之後三年，阿翔每天跟大家一起午餐。
阿翔回憶起來，說我是一個很「嚴格」的老師。
有一次，他回家作業沒寫，隔天躲在家裡不想面對，要媽媽幫忙請病假。我忙完早自習，直覺不對，打電話說服了媽媽，請孩子務必來學校面對，學會自我負責。又一次令他印象很深刻，某次段考完後，作業缺交過多的同學，全部留下來「愛班服務」，把教室地板刷到亮晶晶。
還有一次，我永遠忘不了。
八年級時，我們班有8個孩子，回家後就犯「拖延症」，作業總是拖拖拉拉寫不完。某一天放學，我請他們聯絡家長後，就把8個人都留下來，教他們怎麼寫功課才有效率，怎麼把「一個大目標分成許多小目標，再一一解決」。
當天，大家的作業都很快就寫完了。我們還一起吃了晚餐，再準備隔天的考試，離開學校時都已經快九點了。
在校期間，阿翔從沒把家裡小霸王的惡習帶到學校來，反倒是班上的開心果，老師和同學都很喜歡他。
我請阿翔少吃精緻糖類，注意力會難以集中，但他常偷偷夾帶甜滋滋的布丁到校，還跟同學放話說「班導都被蒙在谷底」。有一天，我得到線報，故意像柯南一樣抽絲剝繭，在他裝午餐的鐵便當盒裡挖出了一盒布丁，全班都笑到岔氣。
即便國中三年，阿翔的學業始終沒有太大的起色，但我很開心的是，成績好不好是一回事，他該做的作業，大多會負責任地完成，而且班上的幹部和任務，他每樣都做得很好。畢業後，阿翔念了高職，較少的紙本測驗、更多的實作課程，他就念得順利多了！
阿翔畢業轉眼三年了，想想這段日子裡，我又學會了很多。
如果時間能重來，也許我帶他的方式可以更細緻；如果當年我更貼近孩子的心，阿翔的內在應該會更有力量。又或者，他的學習真的有困難，當初應堅定的帶他尋求專業的協助⋯⋯
不過換個角度想，當年雙寶還沒出生，下班後能陪學生的時間充裕許多。而且，當時更年輕，年輕老師的心境和活力，也是現在所沒有的優勢啊！
這次阿翔回到學校，不只長高許多，談吐也成熟不少。在補習班打工的他，還應我所邀上台和學弟妹們演講、分享。看著他略顯生澀但仍穩定地述說著自己的故事，真的挺感動的。
放學後，我們一起搭捷運同行，阿翔還自告奮勇：「老師，我現在放假了，很閒，你們班跟不上的同學就交給我，我來帶他讀書！賭一杯星巴克，我一定可以讓他大幅進步！我會先⋯⋯再⋯⋯」捷運剛好到站，我笑笑地答應阿翔。
雖然當下我開不了口，然而放在心裡的臺詞是：「謝謝你回來看老師。看到你的進步，老師很感動，也很為你驕傲！」
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